นักวิจัยหลายคนถามว่าแผนยุทธศาสตร์ One Belt One Road ของจีนจะเปลี่ยนโฉมการค้าโลกหรือไม่ แต่ข้อพิจารณาที่สำคัญสำหรับมหาวิทยาลัยก็คือว่า ยุทธศาสตร์ดังกล่าวจะเปลี่ยนโฉมการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วโลกหรือไม่ และหากเป็นเช่นนั้น จะเป็นการพิสูจน์เส้นทางสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษา “ที่มีลักษณะเฉพาะของจีน” หรือไม่คำถามเหล่านี้เป็นคำถามสำคัญในการประชุมเสวนาเกี่ยวกับเอเชียในการประชุมนานาชาติ New Nationalism and Universities
ซึ่งจัดขึ้นที่มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย เบิร์กลีย์
ในสหรัฐอเมริกาเมื่อเดือนที่แล้วเพื่อเฉลิมฉลองครบรอบ 60 ปีของศูนย์การศึกษาระดับอุดมศึกษา
พวกเขาได้รับการเลี้ยงดูจากวิทยากรและผู้ดำเนินรายการ Marijk van der Wende ศาสตราจารย์ด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่คณะนิติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และธรรมาภิบาลของมหาวิทยาลัย Utrecht ในเนเธอร์แลนด์
เธอกำลังเริ่มดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับความหมายของ ‘เส้นทางสายไหมใหม่’ เพื่อการศึกษาระดับอุดมศึกษาและความร่วมมือด้านการวิจัยระหว่างจีนและยุโรปกับวิลเลียม เคอร์บี ศาสตราจารย์ด้านบริหารธุรกิจของครอบครัวสแปงเลอร์ที่ Harvard Business School ในการวิจัยก่อนหน้านี้ร่วมกับ Jiabin Zhu ผู้ช่วยศาสตราจารย์ที่ Graduate School of Education ของ Shanghai Jiao Tong University พวกเขาได้ถามว่าถึงเวลาแล้วหรือยังที่จะมองว่าจีนไม่เพียงแต่เป็นผู้ตามแต่อาจเป็นผู้นำระดับโลกในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา
Van der Wende กล่าวว่าขณะนี้เป็นเวลาที่จะดูการเติบโตของการศึกษาและการวิจัยและพัฒนาระดับโลกของจีน ค่านิยมของจีนส่งผลกระทบต่อการศึกษาระดับอุดมศึกษา ว่าเราจะเข้าใจค่านิยมเหล่านั้นหรือไม่ และจะส่งผลต่อทั้งบทบาทที่โดดเด่นของสหรัฐฯ ใน ภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับโลกและการเพิ่มความร่วมมือในการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการวิจัยกับยุโรป
“เหตุการณ์ทางภูมิรัฐศาสตร์ล่าสุด เช่น Brexit และสหรัฐฯ หันหลังให้กับการค้าพหุภาคีและความร่วมมือ สร้างคลื่นความไม่แน่นอนในการศึกษาระดับอุดมศึกษาเกี่ยวกับความร่วมมือระหว่างประเทศ การเคลื่อนไหวของนักศึกษา นักวิชาการ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และความคิดอย่างเสรี” เธอกล่าว
“ในขณะเดียวกัน จีนกำลังเปิดตัวโครงการระดับโลกใหม่
ด้วยโครงการเส้นทางสายไหมใหม่ (หรือ One Belt One Road) ซึ่งอาจขยายและรวมส่วนสำคัญของโลกทั่วทั้งทวีปยุโรป-เอเชีย แต่มีแนวโน้มว่าจะมีเงื่อนไขใหม่และแตกต่างกัน เพื่อการศึกษาระดับอุดมศึกษาด้วย”
ขนาดของการศึกษาระดับอุดมศึกษาและระบบ R&D ของจีนและความเร็วในการพัฒนาสู่มาตรฐานระดับโลก มีนักเรียน 33 ล้านคน นักเรียนต่างชาติ 443,000 คนขึ้นไป และ ‘Double World-Class Project’ ตั้งเป้าให้มีมหาวิทยาลัยระดับโลก 40 แห่ง ในช่วงกลางศตวรรษนี้ – จะมีผลกระทบต่อคู่แข่งรายใหญ่ทั่วโลก ไม่น้อยในขณะที่พยายามร่วมมือกับพันธมิตรทางวิชาการตามแนวเส้นทางสายไหม Van der Wende กล่าว
คำถามที่น่าสนใจที่เธอเน้นคือ: “จีนจะสนับสนุนการศึกษาระดับอุดมศึกษาในฐานะสิ่งที่ดีระดับโลกได้อย่างไร และต่อสังคมเปิดซึ่งตั้งอยู่บนความเชื่อในสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐาน ศักดิ์ศรี และหลักนิติธรรมเป็นค่านิยมหลัก ๆ ? พลังอ่อนของจีนจะทำงานอย่างไรบนเส้นทางสายไหมใหม่”
แนวทาง Dogmatic vs Pragmatic
ข้อมูลเชิงลึกบางประการเกี่ยวกับระดับที่จีนอาจใช้แนวทางเชิงปฏิบัติอาจมาจากประสบการณ์ของมหาวิทยาลัยในฮ่องกง
สุขหญิงหว่องรองรองอธิการบดีและศาสตราจารย์วิชาสังคมวิทยาแห่งมหาวิทยาลัยจีนแห่งฮ่องกงอธิบายให้ที่ประชุมฟังว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็น “สถานที่สำหรับกำหนดขอบเขตของประเทศชาติใหม่และสำหรับการเจรจาความสัมพันธ์ระหว่างปัจเจกและ กลุ่มชาติ”.
เครดิต : sanmiguelwritersconferenceblog.org, schauwerk.info, scottjarrett.org, serafemsarof.org, shebecameabutterfly.net, solowheelscooter.net, spotthefrog.net, stateproperty2.com, stuffedanimalpatterns.net, sunflower-children.org
